Kształtowanie myślenia przyczynowo- skutkowego
“Droga do szkoły” – kształtowanie myślenia przyczynowo- skutkowego, kształtowanie kompetencji językowych i nazywanie emocji. SCENARIUSZ ZAJĘĆ
„W LIPCU” wspomaganie prawidłowej artykulacji głoski [c]
W Lipcu – karta pracy i scenariusz zajęć
Zabawy z głoską CZ
Zabawy z głoską CZ
La Linea odc. 102
SCENARIUSZ ZAJĘĆ
Różnicowanie głosek szumiących i syczących s-sz nagłos
KARTA PRACY
La Linea – Karta pracy
Poniżej karta pracy na podstawie kreskówki La Linea odcinek 101 KARTA DO WYDRUKU A.Sobolewska-Kędzior
Zajęcia z głoską rz i ż
KARTA PRACY Polecam film na YOU TUBE: Wędrówki Skrzata Borówki – odc. 3 – Łąka KARTA NA STRONIE SZKOŁY
Gabinet Logopedyczny
GABINET LOGOPEDY MIEŚCI SIĘ NA II PIĘTRZE OBOK SALI 14 NEUROLOGOPEDA MGR ALEKSANDRA SOBOLEWSKA-KĘDZIOR Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek Piątek 7.00-12.00 7.00-12.00 9.45-14.45 7.00-13.00 7.00-13.00 INFORMACJE DLA RODZICÓW […]
Zajęcia z głoską rz i ż
Zajęcia z głoską rz i ż KARTA PRACY Polecam film na YOU TUBE: Wędrówki Skrzata Borówki – odc. 3 – Łąka
Zajęcia z kreskówką La Linea
Zajęcia z kreskówką La Linea Poniżej karta pracy na podstawie kreskówki La Linea odcinek 101 KARTA DO WYDRUKU A.Sobolewska-Kędzior
Różnicowanie głosek szumiących i syczących
Różnicowanie głosek szumiących i syczących KARTA PRACY
Zajęcia z kreskówką La Linea odc.102
Zajęcia z kreskówką La Linea odc.102 Zajęcia z kreskówką La Linea odc.102
Wspomaganie artykulacji głosek szumiących, syczących i [R] literki
Wspomaganie artykulacji głosek szumiących, syczących i [R] literki Wspomaganie artykulacji głosek szumiących, syczących i literki [R] KARTA PRACY
Zabawy z głoska CZ – cza-cza, czarka
Zabawy z głoska CZ – cza-cza, czarka Zabawy z głoską CZ
Wspomaganie prawidłowej artykulacji głoski C
Wspomaganie prawidłowej artykulacji głoski C W Lipcu – karta pracy i scenariusz zajęć
Kształtowanie myślenia przyczynowo- skutkowego
Kształtowanie myślenia przyczynowo- skutkowego, czwartek, 30 kwietnia 2020 15:14 “Droga do szkoły” – kształtowanie myślenia przyczynowo- skutkowego, kształtowanie kompetencji językowych i nazywanie emocji. SCENARIUSZ ZAJĘĆ
